cooperative-learning.jpg
/homepages/13/d318918654/htdocs/htdocs
Linux info 3.0 #1337 SMP Tue Jan 01 00:00:00 CEST 2000 all GNU/Linux

Detalles

Para la adquisición por parte del alumnado de las habilidades necesarias para trabajar de forma cooperativa se utilizan una serie de técnicas (unas simples, otras más complejas) que generan la necesidad de colaboración y ayuda mutua para resolver con éxito la tarea. Las técnicas o estructuras simples son actividades de corta duración (se pueden llevar a cabo a lo largo de una sesión de clase o de parte de ella), fáciles de aprender y de aplicar.

Detalles

En la Fase II de la puesta en práctica del aprendizaje cooperativo ya se empiezan a formar parejas de estudiantes que se caracterizan por tener una cierta estabilidad. Es éste un paso previo a la constitución de equipos de base cooperativos. Los equipos de base se caracterizan por ser equipos estables que se mantienen durante un periodo de tiempo determinado (una unidad didáctica, un trimestre...).

En relación con estos equipos, se toman decisiones en 2 ámbitos fundamentales que tienen que ver con los criterios para su formación y con las condiciones que se necesitan para que tengan un funcionamiento correcto.

Equipos de base: esquema

 

Detalles

Si es muy importante (y esto es algo generalmente aceptado), por ejemplo, que el alumnado adquiera a lo largo de su escolaridad las habilidades necesarias para leer y escribir con suficiente soltura y corrección, también lo es que sepa interaccionar con sus compañeros y compañeras y que adquiera las habilidades cooperativas (que no son innatas) porque esto le permite: confrontar ideas, intercambiar información, modificar conceptos previos, conocer y compartir estrategias de aprendizaje distintas de las personales, aceptar puntos de vista diferentes, ayudar y recibir ayuda, solucionar problemas en grupo, desarrollar la capacidad de comunicación...